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\n\t\t\t\t[et_pb_column type=”4_4″][et_pb_text admin_label=”Text”]\u201cCi hai pensato bene? Guarda che \u00e8 molto difficile. Sei sicura di voler fare proprio ingegneria?\u201d. Ancora oggi capita che a una ragazza in procinto di scegliere la facolt\u00e0 universitaria vengano poste queste domande da familiari, insegnanti e conoscenti. E non c\u2019entrano nulla i voti in matematica e in fisica: nella maggior parte dei casi, dietro a queste domande ci sono quelli che Mara Tanelli, professoressa di Automatica al Dipartimento di elettronica, informazione e bioingegneria del Politecnico di Milano, definisce \u201cstereotipi millenari\u201d. Che portano le studentesse delle scuole superiori a scegliere il proprio percorso universitario (e di conseguenza anche quello professionale) avendo escluso a priori alcuni percorsi caratterizzati da materie scientifiche e tecnologiche. \u201cNel corso di laurea in Ingegneria Meccanica nel mio ateneo, le ragazze sono meno del 10%. Mi viene difficile pensare che questa situazione sia esclusivamente il risultato di preferenze individuali\u201d, riflette la professoressa che dal gennaio 2023 ricopre anche il ruolo di delegata della Rettrice per Diversit\u00e0 e inclusione.<\/p>\n
I numeri contenuti nel Bilancio di genere 2022<\/a> dell\u2019ateneo milanese\u00a0-giunto alla sua quarta edizione- permettono di fotografare meglio questo \u201csbilanciamento\u201d. “La bassa percentuale di studentesse al Politecnico di Milano \u00e8 dovuta in gran parte alla bassa quota di iscritte a Ingegneria, area che ha un maggiore peso rispetto ad Architettura e Design in termini di numerosit\u00e0 della popolazione studentesca”, si legge nel bilancio di genere. Le ragazze iscritte ai corsi di laurea triennali della facolt\u00e0 di Ingegneria sono solo il 23,5%. Mentre per le facolt\u00e0 di Architettura e Design la percentuale sale rispettivamente al 56% e al 58%.<\/p>\n \u201cUn elemento da tenere in considerazione \u00e8 l\u2019ampia variabilit\u00e0 della presenza femminile nei corsi di laurea afferenti all\u2019area di Ingegneria. In alcuni di questi, come ad esempio Ingegneria Biomedica, le studentesse sono in proporzione maggiore degli studenti (che sono il 41% degli iscritti), mentre i corsi di studio in Ingegneria a pi\u00f9 marcata vocazione produttiva e industriale hanno uno sbilanciamento in favore degli iscritti maschi. Tra questi corsi di studio, Ingegneria Meccanica, Elettronica, Informatica e Aerospaziale hanno percentuali di iscritti maschi superiori all\u201980% sia per la laurea triennale, sia per la magistrale\u201d.<\/p>\n Dal 2018 l\u2019ateneo milanese ha lanciato il progetto POP-Pari Opportunit\u00e0 Politecniche per l’attuazione di azioni e strategie a sostegno della promozione dell’uguaglianza di genere, della diversit\u00e0 e dell’inclusione, proseguito nel 2020 con la nascita di una unit\u00e0 interamente dedicata alle Pari Opportunit\u00e0. Ma non solo, il Politecnico guarda con attenzione anche alle nuove leve: per questo all\u2019interno della Summer School TechCamp@PoliMI<\/a> rivolta agli studenti e alle studentesse delle scuole superiori riserva numerose borse di studio alle ragazze. Mentre il progetto \u201cGirls@Polimi<\/a>\u201d – giunto alla seconda annualit\u00e0 – ha assegnato 15 borse di studio per l\u2019anno accademico 2022-2023 ad altrettante studentesse, per incentivare la frequenza a corsi a bassa presenza femminile come Ingegneria Aerospaziale, Meccanica, Informatica ed Elettronica. Per l\u2019anno accademico 2023-24 le borse di studio a disposizione saranno 25.<\/p>\n \u201cL\u2019attenzione e gli sforzi che mettiamo in campo per migliorare gli equilibri di genere all\u2019interno dei nostri corsi di laurea non hanno come obiettivo quello di \u2018convincere\u2019 a tutti i costi le ragazze a scegliere le materie STEM. Quello che per noi \u00e8 importante \u00e8 che la loro scelta avvenga a parit\u00e0 di condizioni e che sia quanto pi\u00f9 libera possibile da pregiudizi e stereotipi\u201d, spiega Mara Tanelli.<\/p>\n Che cosa fare quindi per mettere un numero maggiore di studentesse nella condizione di scegliere consapevolmente il proprio percorso verso le discipline STEM? Il primo passo \u00e8 aiutare le famiglie a non \u201csaltare sulla sedia\u201d quando un\u2019adolescente annuncia la propria decisione di voler studiare ingegneria, lavorando per scardinare preconcetti e stereotipi. In questo senso i media possono svolgere un ruolo importante: \u201cDare spazio e voce nei principali spazi comunicativi, nei quotidiani, nelle tavole rotonde a donne che parlano di questioni scientifiche, aiuta moltissimo a cambiare la percezione -riprende Tanelli-. Servirebbe poi far sperimentare la scienza ai pi\u00f9 piccoli: la nostra scuola elementare, purtroppo, in questo \u00e8 poco evoluta, ma questa esperienza \u00e8 fondamentale. Se osservo direttamente, provo, ottengo dei risultati, allora pi\u00f9 difficilmente mi lascer\u00f2 influenzare dal giudizio di chi mi dice che non sono capace\u201d.<\/p>\n Infine, occorre lavorare per cambiare il racconto delle materie scientifiche, un obiettivo che il Politecnico di Milano porta avanti con il progetto \u201cEngineHERing Polimi<\/a>\u201d nato proprio in occasione della Giornata internazionale delle donne e delle ragazze nella scienza, e poi con “Il Politecnico delle Donne<\/a>“, per avvicinare le studentesse a quei corsi a presenza femminile molto bassa \u201cL\u2019immaginario attorno a queste discipline \u00e8 che siano frequentate solo da nerd<\/em>\u00a0e che abbiano uno sbocco lavorativo arido e scollegato dalla realt\u00e0 -spiega Tanelli-. In realt\u00e0 non \u00e8 cos\u00ec, e quindi abbiamo chiesto alle nostre studentesse di raccontare i propri studi e di raccontarsi, per aiutare le ragazze pi\u00f9 giovani ad avere una prospettiva pi\u00f9 realistica di quello che \u00e8 il percorso di studi\u201d.<\/p>\n C\u2019\u00e8 poi un ultimo aspetto da non dimenticare: al termine di un percorso di studi in ambito ingegneristico, non solo le possibilit\u00e0 di occupazione sono molto elevate (entro i cinque anni dalla laurea il 99% di laureati ha trovato lavoro) ma rispetto ad altri percorsi di studi abbiamo evidenza di una maggiore stabilit\u00e0 (contratti a tempo indeterminato a cinque anni dalla laurea per l\u201989% delle ragazze e per il 94% dei ragazzi) e di stipendi pi\u00f9 elevati (retribuzioni medie nette superiori ai duemila euro per entrambi i sessi). \u201cPrecludendosi la possibilit\u00e0 di iniziare un percorso di studi in questo ambito, tantissime ragazze stanno perdendo la possibilit\u00e0 di intraprendere una carriera lavorativa in un settore particolarmente favorevole -conclude Mara Tanelli-. E questo \u00e8 tanto pi\u00f9 vero se si pensa che in Italia, purtroppo, non solo il tasso di occupazione femminile \u00e8 basso, ma spesso si tratta di occupazione di bassa qualit\u00e0 con lavori temporanei, part-time e scarsamente retribuiti\u201d.<\/p>\n \u00a9 riproduzione riservata<\/em>[\/et_pb_text][\/et_pb_column] In alcune facolt\u00e0 ingegneristiche le studentesse sono meno del dieci per cento. Per Mara Tanelli, delegata della rettrice per Diversit\u00e0 e inclusione, questo gender gap cos\u00ec ampio \u00e8 frutto di stereotipi che portano le ragazze a scegliere il percorso di studi in universit\u00e0 avendo escluso a priori alcuni percorsi caratterizzati da materie scientifiche e tecnologiche<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":20000,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"\u201cCi hai pensato bene? Guarda che \u00e8 molto difficile. 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Tra questi corsi di studio, Ingegneria Meccanica, Elettronica, Informatica e Aerospaziale hanno percentuali di iscritti maschi superiori all\u201980% sia per la laurea triennale, sia per la magistrale\u201d.\r\n\r\nDal 2018 l\u2019ateneo milanese ha lanciato il progetto POP-Pari Opportunit\u00e0 Politecniche per l'attuazione di azioni e strategie a sostegno della promozione dell'uguaglianza di genere, della diversit\u00e0 e dell'inclusione, proseguito nel 2020 con la nascita di una unit\u00e0 interamente dedicata alle Pari Opportunit\u00e0. Ma non solo, il Politecnico guarda con attenzione anche alle nuove leve: per questo all\u2019interno della Summer School TechCamp@PoliMI<\/a> rivolta agli studenti e alle studentesse delle scuole superiori riserva numerose borse di studio alle ragazze. Mentre il progetto \u201cGirls@Polimi<\/a>\u201d - giunto alla seconda annualit\u00e0 - ha assegnato 15 borse di studio per l\u2019anno accademico 2022-2023 ad altrettante studentesse, per incentivare la frequenza a corsi a bassa presenza femminile come Ingegneria Aerospaziale, Meccanica, Informatica ed Elettronica. Per l\u2019anno accademico 2023-24 le borse di studio a disposizione saranno 25.\r\n\r\n\u201cL\u2019attenzione e gli sforzi che mettiamo in campo per migliorare gli equilibri di genere all\u2019interno dei nostri corsi di laurea non hanno come obiettivo quello di \u2018convincere\u2019 a tutti i costi le ragazze a scegliere le materie STEM. Quello che per noi \u00e8 importante \u00e8 che la loro scelta avvenga a parit\u00e0 di condizioni e che sia quanto pi\u00f9 libera possibile da pregiudizi e stereotipi\u201d, spiega Mara Tanelli.\r\n\r\nChe cosa fare quindi per mettere un numero maggiore di studentesse nella condizione di scegliere consapevolmente il proprio percorso verso le discipline STEM? Il primo passo \u00e8 aiutare le famiglie a non \u201csaltare sulla sedia\u201d quando un\u2019adolescente annuncia la propria decisione di voler studiare ingegneria, lavorando per scardinare preconcetti e stereotipi. In questo senso i media possono svolgere un ruolo importante: \u201cDare spazio e voce nei principali spazi comunicativi, nei quotidiani, nelle tavole rotonde a donne che parlano di questioni scientifiche, aiuta moltissimo a cambiare la percezione -riprende Tanelli-. Servirebbe poi far sperimentare la scienza ai pi\u00f9 piccoli: la nostra scuola elementare, purtroppo, in questo \u00e8 poco evoluta, ma questa esperienza \u00e8 fondamentale. Se osservo direttamente, provo, ottengo dei risultati, allora pi\u00f9 difficilmente mi lascer\u00f2 influenzare dal giudizio di chi mi dice che non sono capace\u201d.\r\n\r\nInfine, occorre lavorare per cambiare il racconto delle materie scientifiche, un obiettivo che il Politecnico di Milano porta avanti con il progetto \u201cEngineHERing Polimi<\/a>\u201d nato proprio in occasione della Giornata internazionale delle donne e delle ragazze nella scienza, e poi con \"Il Politecnico delle Donne<\/a>\", per avvicinare le studentesse a quei corsi a presenza femminile molto bassa \u201cL\u2019immaginario attorno a queste discipline \u00e8 che siano frequentate solo da nerd<\/em>\u00a0e che abbiano uno sbocco lavorativo arido e scollegato dalla realt\u00e0 -spiega Tanelli-. In realt\u00e0 non \u00e8 cos\u00ec, e quindi abbiamo chiesto alle nostre studentesse di raccontare i propri studi e di raccontarsi, per aiutare le ragazze pi\u00f9 giovani ad avere una prospettiva pi\u00f9 realistica di quello che \u00e8 il percorso di studi\u201d.\r\n\r\nC\u2019\u00e8 poi un ultimo aspetto da non dimenticare: al termine di un percorso di studi in ambito ingegneristico, non solo le possibilit\u00e0 di occupazione sono molto elevate (entro i cinque anni dalla laurea il 99% di laureati ha trovato lavoro) ma rispetto ad altri percorsi di studi abbiamo evidenza di una maggiore stabilit\u00e0 (contratti a tempo indeterminato a cinque anni dalla laurea per l\u201989% delle ragazze e per il 94% dei ragazzi) e di stipendi pi\u00f9 elevati (retribuzioni medie nette superiori ai duemila euro per entrambi i sessi). \u201cPrecludendosi la possibilit\u00e0 di iniziare un percorso di studi in questo ambito, tantissime ragazze stanno perdendo la possibilit\u00e0 di intraprendere una carriera lavorativa in un settore particolarmente favorevole -conclude Mara Tanelli-. E questo \u00e8 tanto pi\u00f9 vero se si pensa che in Italia, purtroppo, non solo il tasso di occupazione femminile \u00e8 basso, ma spesso si tratta di occupazione di bassa qualit\u00e0 con lavori temporanei, part-time e scarsamente retribuiti\u201d.\r\n\r\n\u00a9 riproduzione riservata<\/em>","_et_gb_content_width":"","_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[537,528,20,534,535,536,445,533],"class_list":["post-19999","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blogindifesa","tag-inclusione","tag-ingegneria","tag-istruzione","tag-laurea","tag-politecnico","tag-politecnico-di-milano","tag-stem","tag-universita"],"yoast_head":"\n
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